教育部發(fā)文支持雙碳人才培養(yǎng)，碳排放管理員即將“科班出身”

前不久，教育部印發(fā)了《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設工作方案》的通知。對高校有序開展雙碳相關學科建設提出了明確的指導和要求?！斗桨浮返陌l(fā)布有望結束多年以來雙碳人才只能通過社會培養(yǎng)的局面，讓未來的雙碳人才也能打上“科班出身”的標簽。

 

我曾經(jīng)在文章碳中和人才斷檔，未來碳中和人才如何培養(yǎng)？中提到過，未來我國對雙碳人才的需求將非常的大，而當前的人才培養(yǎng)還是傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的方式，根本滿足不了人才需求的增長。至于當前的社會培訓，在缺乏監(jiān)督的情況下，只能說一眼望去全是鐮刀。要想為社會批量輸出合格的雙碳人才，我覺得除了高校，沒有第二條路可以走。所以在去年發(fā)布的雙碳政策1+N體系里也明確了要“建設碳達峰、碳中和人才體系，鼓勵高等學校增設碳達峰、碳中和相關學科專業(yè)。”

 

這份《通知》可以說是對I+N政策中那句話的一個落地，在《通知》中，明確了支持部分基礎條件好、特色鮮明的綜合高校和行業(yè)高校，先行建設一批碳達峰碳中和領域新學院、新學科和新專業(yè)，在探索、總結經(jīng)驗基礎上，引領帶動全面加強碳達峰碳中和人才。我以為新增一個雙碳專業(yè)或者學科就已經(jīng)不得了了。好家伙！根據(jù)《通知》的說法，未來甚至會成立雙碳學院。以后就可能出現(xiàn)“某某大學雙碳學院碳金融專業(yè)”或者“某某大學雙碳學院碳管理專業(yè)。”聽著就倍兒高級，我覺得都可以給我兒子預定這個專業(yè)了、

 

當然要成立雙碳學院的話，這里的雙碳專業(yè)應該是包含雙碳產(chǎn)業(yè)的廣義雙碳，所以除了碳金融、碳管理外，實現(xiàn)雙碳目標的關鍵技術也可能被劃分到這個學院內，《通知》中提到的技術包括新型太陽能、風能、地熱能、海洋能、生物質能、核能、儲能、氫能、CCUS等相關技術，未來還可能納入生物領域的細胞培養(yǎng)專業(yè)、農(nóng)林業(yè)與碳循環(huán)相關的專業(yè)等等。這樣的話，雙碳學院將會是一個非常大且跨學科的學院。

 

不過真要設立學科的話，叫碳中和就行了，別取什么碳達峰碳中和或者叫雙碳的學科，免得過幾年又得改名。

 

值得注意的是，《通知》特別強調了要加快碳金融和碳交易教學資源建設，鼓勵相關院校加快建設碳金融、碳管理和碳市場等緊缺教學資源。在共建共管共享優(yōu)質資源基礎上，充分發(fā)展現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)體系作用，完善課程體系、強化專業(yè)實踐、深化產(chǎn)學協(xié)同，加快培養(yǎng)專門人才。

 

不像產(chǎn)業(yè)類雙碳學科，這些學科在高?；蚨嗷蛏俣家呀?jīng)有對口的專業(yè)，相對應的教師資源也相對完善。而對于碳金融、碳管理這樣全新的專業(yè)，即使學科建立起來了，這沒有勝任教師也沒辦法啟動教學啊?？赡苷咧贫ㄕ咭部紤]到了這一點，所以在《通知》中提出在共建共管共享資源基礎上，充分發(fā)展現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)體系作用，我估計在雙碳學科早期，社會人才到高校上課將會是常態(tài)。

 

另外，在《通知》中關于教師隊伍建設的內容中，提到要實施靈活的碳中和人才政策，加大精準引進力度。我估計在雙碳人才緊缺的情況下，高校在引進雙碳教師人才的時候，可能會適當放寬人才的硬件條件。所以估計未來幾年可能是碳圈人華麗轉身成為高校講師或者教授的最佳窗口期。如果你是老碳圈，又特能講，又特別想當老師，那么這將會是你最好的機會。

 

比較遺憾的是，這個通知是教育部發(fā)的，社會培訓不屬于教育部而是人社部管，所以《通知》里面并沒有提到社會培訓的規(guī)范化以及大家翹首以盼的“注冊碳管理師”相關消息?，F(xiàn)在對雙碳感興趣并想進入這一行的的大多是已經(jīng)踏入社會的人員，想回高?；貭t再造幾無可能。在被各種碳管理師證割了一茬又一茬韭菜后，這些人內心更多的還是寄希望于雙碳相關的社會培訓，不過希望這些培訓能夠規(guī)范化，并且能夠考到真正有含金量的證。

 

所以說，還等啥呢人社部？趕緊發(fā)通知??！