把綠色低碳要求融入國民教育各學(xué)段課程教材

文章來源:未知碳交易網(wǎng)2022-11-21 10:19

將習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平總書記關(guān)于碳達(dá)峰碳中和重要論述精神充分融入國民教育中,開展形式多樣的資源環(huán)境國情教育和碳達(dá)峰碳中和知識(shí)普及工作。針對(duì)不同年齡階段青少年心理特點(diǎn)和接受能力,系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教育方式,鼓勵(lì)開發(fā)地方和校本課程教材。學(xué)前教育階段著重通過繪本、動(dòng)畫啟蒙幼兒的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和綠色低碳生活的習(xí)慣養(yǎng)成?;A(chǔ)教育階段在政治、生物、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科課程教材教學(xué)中普及碳達(dá)峰碳中和的基本理念和知識(shí)。高等教育階段加強(qiáng)理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科融合貫通,建立覆蓋氣候系統(tǒng)、能源轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城鄉(xiāng)建設(shè)、國際政治經(jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域的碳達(dá)峰碳中和核心知識(shí)體系,加快編制跨領(lǐng)域綜合性知識(shí)圖譜,編寫一批碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域精品教材,形成優(yōu)質(zhì)資源庫。職業(yè)教育階段逐步設(shè)立碳排放統(tǒng)計(jì)核算、碳排放碳匯計(jì)量監(jiān)測(cè)等新興專業(yè)或課程。
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